明山区春明小学以培养学生学习英语兴趣为主线，以活动为平台，以手抄报为手段，以外教为“阶梯”，多角度加强英语教育教学工作，让兴趣成为引发学生更自觉、主动、刻苦学习英语的内驱动力。

在活动中激发学生学习英语兴趣

人们都说兴趣是最好的老师，无数伟人成就事业也是因为对事业的兴趣。古代教育家孔子十分重视培养学生的兴趣，他说“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”教育部在颁发的英语课程标准基础教育阶段英语课程任务中，把激发和培养学生学习英语兴趣放在了首位。

春明小学校长吴丹凤告诉记者，小学生天真活泼，尚不具备明确的学习目的，学习动机不强烈，自控力较差，调动孩子的学习方法，主要靠新颖、直观形象、生动地呈现、讲解、表演等有趣的活动，把学生领入学习氛围中。 为此学校针对学生英语零基础的实际情况，进行因材施教，每天英语老师早早来到学校，利用晨读的10分钟时间对孩子进行辅导、训练；对于进入“状态”慢的学生，老师利用课间、午休时间把他们领到办公室吃“小灶”；利用英语广播对学生进行口语训练；加大英语课时量，每班每周有4节英语课，每节课40分钟；学校所有的标牌都英、汉双标，让孩子们一踏进校门就知道除了汉语外，还有英语，加深英语印象。

外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。春明小学注重学生在各项活动中对英语的使用与练习，举办“英语之星”朗读比赛、“英语声声传校园”主题大赛、百词竞赛、英语口语比赛、“英语课本剧”表演等，提升学生学习兴趣。

通过活动，学生们的英语能力得到巩固、练习，久而久之，培养了他们英语思维能力和运用能力，解决了那种学时才说，上课时采用，平时放置脑后的弊病。

“手抄报”让学生感受到成功的快乐

小学生由于年龄小，自制能力差，兴趣对他们的自主学习显得尤为重要。传统的英语教学一般认为学生只有在课堂上才能学习知识，培养听、说、读、写的能力，课下只是抄课文，写单词，为了巩固所学的字、词、句，不知要抄写多少遍。这样的机械重复，枯燥呆板，学生越学越没兴趣，无形中加重了学生的学习负担。如今春明小学教师的观念改变了，学生的英语学习变得生动活泼，学生不仅在课堂上学知识，更重要的是大胆地走向课外，这个课外就是目前在教育系统中开展为数不多的“手抄报”。

据春明小学邢桂君主任介绍，“手抄报”是一种英语实践活动，它可以唤醒学生学习意识，指导学生向生活学英语的方法。它还是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径。2014年12月下旬，春明小学开展了“迎圣诞手抄报比赛”，同学们制作出一幅幅精美的手抄报，图文并茂、色彩绮丽、设计新颖，充分展示了学生知识和水平。今年五一前又举行迎“五·一”英语手抄报比赛，为了办好手抄报，学生们开始了广泛地阅读，语文方面的读，天文、地理方面的也读。大量的阅读，不断地积累，学生们获得了很多书本上学不到的知识，综合素质有了明显的提高。他们用智慧和巧手，制作出了70多张精美的手抄小报，作品不仅色彩丰富、书写美观，给人以赏心悦目的感觉。而且标题醒目突出，内容生动活泼，版面活泼新颖，充满了童真、童趣，学生既陶冶了情操，又提高了审美能力和绘画技巧，更难得的是开阔了学生视野，开发了思维能力。

“外教”让学生在学中玩、玩中学

语言需要在不断地听、说、模仿、使用中提高，特别是小学阶段的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，因为少儿缺乏认、说能力。

在2013年9月的一次升旗仪式上，春明小学来了一名特殊的客人，黄头发、白皮肤，眼里充满了对学生的爱，与众不同地是她说得一口纯正流利的英语，她就是来自加拿大的英语教师Tamina。

为了提升英语教学水平，让学生们能够接触到更加地道的英语，春明小学在资金紧张的情况下，从美国、加拿大聘请外籍老师给学生授课。课堂上，外教老师用随和的语言和学生打招呼；用标准的发音，教会学生字母的发音和写法；在游戏互动环节中，外教老师用生动的肢体语言和同学们互动，消除了孩子们紧张情绪，很快融入到角色中，快快乐乐地学习。

外教老师生动的语言，活泼的表情营造了浓厚的语言学习环境，孩子们特别感兴趣，不经意间融入其中，在学中玩、玩中学，增长了英语知识，解决了孩子学习英语的烦恼及家长的困惑。

现代科学技术越来越具有世界性，而英语是世界上使用广泛的语言之一，因此英语有“世界通用语”之称。春明小学不断加大的英语教育教学力度，提升学生外语“厚度”，正是为培养“面向现代化、面向世界、面向未来“的人才打下了坚实的基础。