著名教育家杜威说：“为学生设计了什么样的教育，就为学生设计了什么样的生活。”教育之“育”必须从关注生命开始，尊重生命、滋润生命，使人性向善，使人胸襟开阔，使人唤醒自身身上美好的“善根”。学校教育是一个人生命成长的善根，而德育是学校教育的善根。“十年树木，百年树人”，只有根基坚固，秀木才能成材；只有根基健硕，果实才会丰满。“立德树人”，好品德是好人生的善根，德不立，难成才。有了良好品行的善根，才会有良好的生长，有了良好的生长，才会拥有未来美好幸福的人生。总结概括市第二十七中学这些年的德育工作必须从三个关键词谈起：一、理念，二、目标，三实践。大德励志，小德修身。该校的德育工作从大德入手——宏观系统构建，从小德夯实——微观品行修炼。自2009年开始践行“家文化”的办学理念，顶层设计以“责任与爱”为内核全面践行“家文化”，确立了“五个一”的育人目标为教育目标支撑和实践指导思想，开设习惯养成教育、艺体选修课程和社会实践课为底面实践。

以“责任与爱”为内核全面践行“家文化”办学理念

办学理念是学校的灵魂，学校办学理念一旦形成，它就将统领学校的精神与物质建构，形成学校独特的学校文化，影响学校教育的办学方向和办学目标，引领学校师生价值观的正确建立，营造师生良好品德形成的文化场。

该校实施“家文化”始终着眼于师生生命的成长与需要，落实“以人为本”的思想。其指导思想就是“为师生一生的幸福与发展奠基”，用“家”的力量来凝聚师生的精神；用“家”的温暖来培养师生的情感；用“家”的温馨来促进师生的和谐发展。

“家文化”的核心理念是“责任与爱”。这是“家文化”的根——责任让学校教育有生命、有深度；爱让学校教育有活力、有广度。“家文化”熏染师生的情感，提升师生的精神。试想，如果教师能担负教书育人的责任，播撒师之大爱，就会自然践行其崇高的“传道授业解惑”之师道；如果学生能担负读书己任的责任，胸怀人性之爱，就会自然践行“以天下为己任”之学道。

“家文化”的文化治校理念引导全校师生实现“一二三”的目标：

培植学校师生一家人的精神——铸造“家”之神，从而培养其强烈的归属感（集体观）；

树立学校师生两个尊重的意识——铸造“家”之魂，即尊重生命、尊重规律，从而确立其正确的人生态度（人生观）；

激发学校师生三个热爱的情感——铸造“家”之形，即热爱生活、热爱工作、热爱集体，从而调动其生命的内动力，焕发其积极对待生命、对待生活的激情和追求（价值观），让大家都有发现美的眼睛，去创造美、享受美。

27中实施“家文化”建设5年多的时间里，文化的力量在浸透，“家文化”的磁场在吸纳温暖，全校广大师生乃至家长的价值观逐步统一到学校教育的价值观上来，形成积极向上的教育认知和理解，不断内化为师生的思想，外化为其自觉行动，修身养德、励志铭心，他们以积极乐观、健康向上的情感投入学习生活中，为自己一生的发展和幸福埋下理想信念和道德情感的“善根”。

确立“五个一”为教育目标支撑和实践指导

十八大进一步明确我国的教育方针是“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。”遵循国家教育方针，基于“为师生一生的幸福与发展奠基”办学思想的思考，学校确定了“五个一”育人目标，即健全完整的人格、身心健康的体魄、终身受益的知行习惯、适用于己的学习方法、品味高雅的艺术爱好。

育人目标是学校办学的方向标，是学校教育教学活动指挥棒，该校“五个一”育人目标的表述清楚地表明，学校的教育要关注学生的人格素养、学习技能和兴趣爱好。因此，该校依据育人目标统筹设计教育教学活动，所有教育教学活动要以实践体验为主要形式，以培养学生正确的情感、态度、价值观为重点，以掌握基本技能和方法为目标。在“五个一”育人目标的指导下，该校深入研讨并统筹设计学校教育教学改革，为“五个一”育人目标落实寻找课程和活动载体，如习惯养成教育、艺体选修课程、大课间活动、大阅读活动、优秀学生励志行、新生入校系列教育活动、清北优秀学子学法指导等等，这些课程和活动让该校育人目标得以落地生根，播种下每个孩子幸福成长的希望“善根”。

开设习惯养成教育、艺体选修和社会实践课

课程是学校育人最为重要的途径，所有的办学理念、办学思想、育人目标都需要通过课程来承载。学生培养目标只有落实在课程中才能得以稳定并有效实现，换言之，透视学校课程则可见学校育人方向。所以，该校针对“五个一”的育人目标设计课程类型，强化自主拓展课程和实践体验课程的有效组织和落实，并建立长效机制，促进学生培养目标稳步实施与达成。

该校的办学思想和办学理念更多关注学生作为一个生命体的价值体验，“五个一”育人目标均指向于学生的终身发展与幸福成长的需要，具体呈现为品质、身体、习惯、方法、爱好等等方面的培养方向。这样的育人目标指导学校进行校本实践和课程改革，他们据此研究制定了学校的课程改革实施方案。同时，学校创新思维设计了很多活动课程，如优秀学生励志行社会实践课、清北优秀学子学法指导交流课、新生入校教育培训课、清明徒步励志教育课等等。这些活动课程创设机遇增加学生生活和生命体验，关注学生成长体验中生活学习经验技能的积累，促进学生道德认知和理想信念的自我认知和完善。

27中多元化的课程设计给学生提供了更多选择的机会，可选择的课程给学生个性化发展提供了平台，满足了学生差异性客观存在的不同需求，努力为每一名学生的成长提供适合的教育。尊重孩子的差异，尊重他们成长的权利，赋予他们拥有幸福生活的本领，这是学校教育的责任与使命，是学校德育工作的精髓所在。丰富的课程实践增长了学生知识，开拓了学生视野，丰富了学生的情感，提高了学生思考问题、解决问题的本领，为他们未来适应社会和生活需要奠定了良好的能力基础。

【记者手记】教育之所以神圣，在于其面对的是一个个鲜活的生命，这些生命不可复制。他们从小到大，从年轻到衰老，生命的成长是有限的，但是幸福体验可以是无限的。教育能做到的就是要帮助每个孩子在最需要教育、最适合教育的时候做好规划和培养，尊重每个孩子的生命，爱护每个幼小的生命，润泽每个成长的生命。教育必须要做好的是尊重生命成长的规律的同时，滋润生命的厚度，让每个孩子因为接受了教育信仰不迷失，因为接受了教育精神不空虚，因为接受了教育生活不单调，因为接受了教育情感不孤单，因为接受了教育学会了善思、善行，使得生命更有价值，生活色彩更加斑斓。