让每个生命之花都能竟相绽放

——记市第十二中学教师王道东

“对学生不抛弃、不放弃，用自己微薄之力，为孩子带来希望，为家长送去慰藉，为时代传承温暖”。这就是市第十二中学王道东的座右铭。

每个老师都喜欢品学兼优的学生，这些学生不仅可以为班级带来荣誉，也是老师个人的骄傲。每年到了分班的时候，班主任们的目光都会紧盯那些成绩优异的学生，关注他们的去向。而对于那些在班里“拉后腿”的学生，总是有一种“恨铁不成钢”的情结。王道东老师也不例外，直到他遇到了一个特殊的学生——张扬。

“老师，我一定做好！”

记得那是2000年的初秋，王道东刚调到12中学，校领导便安排他担任初二年级班主任工作。他一边接受任务一边暗自下定决心，一定要在第一年担任班主任的位置上干出点成绩。然而，令他疑惑的是，校领导同时分配给他一名叫张扬的学生，强调这名学生在智力上要比同龄的学生差很多，但又不够进入特教学校的标准，为了让他能够有一个良好的学习环境，本着育人优先的原则，所以把他放到这个班级，希望能多给予帮助。

开学后的一天，王道东正在在组织学生晨读，一个身材高大头发花白而颇显苍老的中年男家长，领着一名学生来到班级门口。他用乞求的口吻说：“这是我的孩子，名叫张扬，孩子病未全好，就是喜欢上学……麻烦老师多关照……”王道东仔细端详了一下眼前的这名学生，瘦小的身子蜷缩在肥大的校服中，一张尖削苍白而又扭曲的脸上挺立着一个大高鼻子，不对称的眉毛下衬着双一大一小的眼睛。家长的眼神充满期待，王道东点点说：“请您放心，我肯定尽我最大努力带好他”。家长听后高兴地握住王道东的手，然后对儿子说：“快问老师好，向老师做个保证！”张扬立即做出军人式的立正姿态，口齿不清晰高喊一声：“老—师！我一定做—好！”王道东连忙回应，心里隐隐藏着一点担忧，带着些许不安和一点自我安慰，我把他领进教室。惊诧之后的学生们还是用热烈的掌声表示欢迎。

“孩子，你一定能行”

记得那天是新生开学典礼，张扬个子矮站在排尾，去本钢文化中心的路途中，他一路趔趔趄趄脚高步低，走的很吃力，王道东紧跟在他后面，一刻不敢让他离开自己的视线。典礼结束，照例看电影后学生场内解散回家。面对熙熙攘攘的人群，张扬消失在王道东的视线中，当王道东怀着一刻忐忑不安的心情刚回到家里，学校保卫科的老师便打来电话，说散场后我班有名学生找不到家，王道东打车赶去一看果然是张扬，他竟然找不到回家的路！张扬看到老师的出现，一头载到他的怀里委屈地放声大哭。刹那间，王道东的心猛地一颤，无意间，自己已经成为了？我赶紧打电话问他爸爸家的具体位置，然后打车把他送回家，也就是这次我了解到这孩子在哺乳期用错药导致小脑萎缩、癫痫等疾病。他不可能长高了，而且智商也相对较低。但是他特别喜欢学习，对生活充满热爱。听完家长的介绍我被震撼了，他不敢相信眼前的张扬经历了这么多的不幸，他感受到了孩子对生命的热爱和对知识的渴望。临走前，王道东来到张扬面前，亲切地对他说：“孩子，只要你努力，你一定能行”。说话间张扬和他的父亲已经是泪流满面。

有了那样一个意外的“家访”经历以后，王道东为了让他能尽快适应班级，也让同学们能更好的帮助他，特地开了一个别样的班会。在会上王道东首先让同学们了解一些身残志坚的名人故事，在大家畅所欲言，抒发情怀赞美生命的美丽时，王道东接过话题说我们班就有这样一个热爱生命的并值得我们感动的人，大家猜一猜是谁？全班学生猜了一通，都被王道东否定了，就在学生迷蒙时，王道东给他们讲诉了张扬的病情，并介绍了张扬对于学习的热爱和生活的热爱之情，听完介绍，王道东发现刚才还眉飞色舞抒发情怀的这些大孩子们沉默了。王道东知道他们此时也被震撼了，也被感动了。此时王道东提出在班级成立爱心帮助小组，同学纷纷报名，最后在班级干部的协商下，所有同学都参与对张扬同学的照顾，每天会有专人来关心他。

接下来的近两年的学习生活中，与病魔抗争的张扬很少请假，甚至几乎不迟到。而每天张扬在课间都会有同学陪他玩，对于不会的问题自习课他可以随时请教老师或同学，即便多次讲解他还是不太明白，但是他努力的精神足以感动班级所有的同学，他们也在帮助张扬时不断净化着自己的心灵。

在近两年的学习生活中，张扬也闹出许多令常人难以相信的笑话，例如：常穿错左右脚鞋；不会系鞋带因而常自己踩上鞋带摔倒之类的事，有一次初三模拟考试，还把王道东的名字写在了一个填空题中作为答案，与并列的还有一个蒋介石，引发阅卷老师的哄笑，至今还拿王道东打趣……。对此王道东总是一笑置之，因为在别人看来这是笑话，在王道东看来这是和张扬在一起才有的快乐。

“老师，谢谢您！”

时光飞逝，转眼初三毕业了，凭张扬的身体状况和学习成绩是考不上任何高中的，但他依旧喜欢上学，父母为了了却他的心愿，把他送到一所普通高中读书。

两年后的一天，王道东走在楼下的马路上，迎面噼里啪啦地跑来一个穿校服的男孩，王道东并没有在意地走着，这男孩突然在王道东面前急急地站立，用着那我既熟悉而又有些陌生的声音高声喊了一声：“王——老——师——好——！是张扬！几年的分别，他似乎的确没有长个子，但他依然是如当年那样尊敬老师！回顾在教他的两年里，虽然他学会的知识不多，可他身上那种阳光上进的精神一直在感动着王道东。望着他那扭曲着的脸上绽放的真诚的笑意，眼神里流露出久违后意外相逢的惊喜。王道东心里不仅一酸，生命真的是和他开了一个太大的玩笑。寒暄过后他们互道离别，刚走几步身后再次传来一句憨厚的喊声：“王—老—师—谢-谢—您！” 王道东的内心再次震撼，感动的泪禁不住流了下来……。

王道东很感谢在教育生涯中遇到了张扬，是他给了王道东两年的全新的挑战，促使王道东不断反思教育与人生，文化知识与人文素养的关系等。分数与一个智障生孩子的成长相比，又是怎样的微不足道。仅仅教给学生以知识而缺乏爱的教育是空白残缺的教育，或许根本称不上教育。成功的教育也许就是让每一颗生命的种子，都会在自己成长的路上，绽放出美丽的花朵，哪怕那花朵是瘦弱的残缺的。