平山区第二实验小学是全市唯一一家普特教同班教学的小学，在这里有25名自闭症儿童，他们与其他孩子一样享受温暖与呵护——

让平等和尊重成为最好的教育

“再——见，再见！”“老师，拜！”这一天是平山区第二实验小学的返校日，一群看上去有些不一样的孩子簇拥着老师，紧紧拉着同学的手。他们的话语含糊不清，也不善于表达感情，但眼里写满了依恋之情。

他们是这所学校里的25名自闭症儿童，因为“不一样”，他们曾被人群的目光抓住不放；因为“不一样”，他们向社会迈出第一步时，被许多学校拒之门外。平山实验二小的普特教融合教育法，让尊重和平等成为可能。特殊的他们和普通学生有机会坐在同一间教室，享受同等的教育资源。

可最初，普特教融合遭遇了挑战。校长李际新深知，让这些中轻度患儿回归主流学校，融入正常学生的学习生活圈子，对他们未来是最理想的状态。谁知一石激起千层浪，不少普通学生的家长坐不住了，“组团”到学校“兴师问罪”。他只得反复做家长们的思想工作，“我绝不会拿学校的课堂质量开玩笑，请换位思考，多多体谅。”经过了一段时间的尝试，再没有家长提出反对意见。特殊孩子“随班就读”的传统一直延续至今，学校也在实践中不断摸索融合教育的经验。

在这里，特殊孩子和普通学生并没有被区别对待。老师们最注意的便是“严慈并济”，不盲目降低要求，再加上有技巧的引导和训练，让特殊孩子的家长看到进步和希望。连与人沟通都有困难的他们变得开朗起来，学会了主动打招呼，发音愈来愈清晰，表达语句越来越完整。康老师班上有集“星星”得奖励的活动，一个自闭女孩面对其他学生通过各种表现争取“星星”无动于衷，老师坚持不断地强化理解，加之对同学的模仿，女孩终于努力获得了一枚“星星”。刘老师班上的一个孩子也很幸运，上了八年幼儿园还不识数的他，在学校2个月学会了写数字。

课堂上，两类孩子被混编成组一起学习，互相帮助。经常能看到普通学生牵着特殊孩子的手陪他们上厕所，为他们擦去口水或鼻涕。课间操时间，同学们玩起跳大绳，特殊孩子不敢参与，普通学生便一起鼓励他们，哪怕只是跳一下，欢呼和掌声便会响起来。

大树和小草不一样，但都带来生机盎然的春天；星星和太阳不一样，但都闪耀着独一无二的光芒，这便是学校想通过融合教育传达给孩子们的。融合教育，不是1+1=2，而是1+1>2，更是赋予所有孩子平等的爱，想必对他们而言，这是最好的教育。