我们需要一个精神坐标

王浩江

一所有担当的学校，一定是一所有着健康精神信仰的学校。

一所有责任的学校，一定是一所有着主流价值追求的学校。

这样的学校，必将为所有的心灵提供栖所，同时，也会让许许多多的心灵通向幸福和高尚。

一个人若能有尊严地在世上行走，必有自己的安身立命之本；一个城市若能成为人们诗意的栖居之地，必有自己的个性和灵魂；一个国家若能成就民族的荣光，必有自己的精神信仰和一脉文化。

我们每个人都与这个时代紧密关联，与自己设身处地的生活紧密关联。所以，当我们问自己——“我是谁”的时候，我们会清晰地看到那些只属于自身的身份烙印。但是，许多时候，我们会选择性地模糊这些烙印，也会无意识地忽略这些烙印。不为别的，只是世人大多裹挟在浮躁的社会心态中，生出了虚幻的功利攀比，长出了匆忙逐利的双脚。

然而，在人生的某个路口，许多人却很有可能突然刹住脚步，停下来问问自己——我们从哪里来，我们要到哪里去。

其实，我们有些时候真的需要回到自己，找到一个精神坐标。

对于一中的教师来说，教师是我们的身份，本溪人是我们的身份，同时我们是有着几千年华夏民族血脉传承的国家公民，教育在我们身上打下了烙印……这样说，绝不是矫情，也不必矫情。

首先一中是一个有教育理想的学校，“崇尚人文，以人化文，追求卓越”是学校文化的价值诉求，在这样的学校环境里，我们经历着事业的摔打、理想的召唤，一切的一切，无时无刻不在洞穿我们的灵魂，锻造我们的一颗师者仁心。

而我们又生活在本溪这个有着自己发展方向的城市里，“本是万物之根，溪乃四海之源，本本分分做人，点点滴滴做事”是城市精神的引领，这种基于现实和面向未来的价值表达，使我们感受到一种有温度的城市情感，及一种有光芒的发展思维。这样，我们就容易把握自己的学校文化精髓，体会自己的城市精神内涵，二者的形神相融和精神叠加，恰好契合着今天的核心价值观的弘扬，它将必然激发一种向上的力量，让我们去找到自己的精神坐标。

这样，我们会对国家和社会充满信心和希望，信任和爱上我们的城市，在学校里本分做人，点滴做事，保持住一颗敏锐和感动的心，保持思想热度和人性的至纯，让教育承载美好，承载品质，承载心灵，成就我们人格的完善，提升我们的人生境界。

所以，为自己建立好一个精神坐标吧。由此，我们会记住自己是谁，知道自己对社会存有的善意和体察，活出自己的胸襟与气度……我们迈出这重要的一步，就意味着我们的努力，有了理想的高度和现实的理由。

教师简介：王浩江，男，中共党员，毕业于东北师范大学，历史学硕士学位。曾多次获市教育局嘉奖，2014年度获省级家长学校骨干教师称号。

过一种有灵魂的生活

任尚君

不记得在哪里看过这样一句话:别走得太快，否则会丢掉灵魂。

这句话一直深深触动我，特别是在今天这个节奏越来越快，思想负重越来越多的时代，我们看到那么多的人向着逐利的目标狂奔不已……可是，作为教师，我总是想，如果跑得太快，灵魂会不会被拉下太远？

譬如我们教书育人，如何才能过一种有灵魂的生活呢?我想，首先是解决理想与现实的关系问题。有人说，“理想很丰满，现实很骨感，”这样的说法本身折射的心理暗示会消解人的信念，冷却理想的温度，这难道是我们想要的结果吗?

其实，理想就是没有实现的现实，它来源于现实，又高于现实。而现实的不完善会让我们不断拷问着理想，向往理想，其间的过程，正是灵魂出发的丰沛之旅啊。

在这样的旅程中，我们关于理想的构思会愈加完善，我们在现实面前会愈加坚韧，最终去抵达理想……

想一想，人的生命只有一次，保持理想信念，无论怎样，我们的灵魂都一定不慌张。

还要说的是热爱，就是爱上我们的学生，爱上教育，爱上我们的生活。这样，教书育人就是我们的一次次精神沉潜——我们把教书做到家，把育人做到家，做有良心的教师，做有血有肉的教师，让学生懂得做人的道理，有家国、有友善，有同理心，有目标理想，还担心我们的教学目标不能落实吗？还用功利的眼光盯着学生的学习吗？

教育的终极意义是学生的健康成长，作为教育者，我们应该孜孜以求。如此，则功莫大焉。

那么，过一种有灵魂的生活，放慢功利的脚步，体会教育的美好，捧出现实的花开，就是给自己的一种心灵关怀，就是激荡这个社会的正能量。

教师简介：任尚君，男，中共党员，教育硕士，高级教师，1996年8月参加工作，现任本溪市第一中学语文教师、班主任、办公室副主任。曾多次获市教育局嘉奖；2012年获市优秀教师称号。